非常多的學(xué)生,尤其是高三學(xué)生,都說自己努力了,那么努力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?是不是每天坐在這邊,完成老師布置的作業(yè)?上課認(rèn)真做筆記。是不是這樣就非常認(rèn)真了?
如果你說,這就是認(rèn)真學(xué)習(xí)了,但是往往結(jié)果不好。為什么?因?yàn)楦揪褪菦]有用大腦去好好努力。
一個(gè)真正用心學(xué)習(xí)的學(xué)生,他/她的大腦的腦門跟其它人都不同。一個(gè)真正在高強(qiáng)度用腦的學(xué)生,他的腦門是突出的,腦門是發(fā)亮的??吹綄W(xué)生腦門平平,甚至還凹陷,我就知道這學(xué)生成績肯定非常一般。不用心學(xué)習(xí),結(jié)果當(dāng)然差。沒有大量的時(shí)間,大腦經(jīng)過高強(qiáng)度和密度的訓(xùn)練,肯定是不可能大腦發(fā)亮和突出的。
愛因斯坦的大腦突出非常厲害,整個(gè)腦門像蓋了一層一般。只有不斷高強(qiáng)度用腦才會這樣。
很多人說就是學(xué)不進(jìn),學(xué)完就忘,強(qiáng)行學(xué)不行,又不理解,怎么辦,學(xué)不會。其實(shí)大腦完全是可以用填鴨式硬填,大腦撐也可以撐開,很多學(xué)習(xí)天賦不高的學(xué)生,成績有很大提升,其實(shí)就是大腦硬灌。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是不問時(shí)間和地點(diǎn)?,F(xiàn)在學(xué)生一些基本社會常識都沒有,所有文科考試中涉及到這方面知識的時(shí)候,錯(cuò)的就顯得很滑稽。很多學(xué)生課堂效率低下,總是指望課后補(bǔ)起來,所有課后時(shí)間只有白天課題時(shí)間的三分之一,不可能補(bǔ)得起來,所以這種課堂不認(rèn)真聽課,甚至走神打瞌睡的本來就是沒有拼盡全力的表現(xiàn)。
一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中是不會不斷拿手機(jī)的,學(xué)生能有多大的事,微博不看,微信朋友圈不看,不會影響到當(dāng)下的生活和學(xué)習(xí)。所以一個(gè)學(xué)習(xí)拼盡全力的學(xué)生,沒有那么多混亂。
一個(gè)真正用心學(xué)習(xí)的學(xué)生,他/她的大腦的腦門跟其它人都不同。一個(gè)真正在高強(qiáng)度用腦的學(xué)生,他的腦門是突出的,腦門是發(fā)亮的??吹綄W(xué)生腦門平平,甚至還凹陷,我就知道這學(xué)生成績肯定非常一般。不用心學(xué)習(xí),結(jié)果當(dāng)然差。沒有大量的時(shí)間,大腦經(jīng)過高強(qiáng)度和密度的訓(xùn)練,肯定是不可能大腦發(fā)亮和突出的。
愛因斯坦的大腦突出非常厲害,整個(gè)腦門像蓋了一層一般。只有不斷高強(qiáng)度用腦才會這樣。
很多人說就是學(xué)不進(jìn),學(xué)完就忘,強(qiáng)行學(xué)不行,又不理解,怎么辦,學(xué)不會。其實(shí)大腦完全是可以用填鴨式硬填,大腦撐也可以撐開,很多學(xué)習(xí)天賦不高的學(xué)生,成績有很大提升,其實(shí)就是大腦硬灌。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是不問時(shí)間和地點(diǎn)?,F(xiàn)在學(xué)生一些基本社會常識都沒有,所有文科考試中涉及到這方面知識的時(shí)候,錯(cuò)的就顯得很滑稽。很多學(xué)生課堂效率低下,總是指望課后補(bǔ)起來,所有課后時(shí)間只有白天課題時(shí)間的三分之一,不可能補(bǔ)得起來,所以這種課堂不認(rèn)真聽課,甚至走神打瞌睡的本來就是沒有拼盡全力的表現(xiàn)。
一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中是不會不斷拿手機(jī)的,學(xué)生能有多大的事,微博不看,微信朋友圈不看,不會影響到當(dāng)下的生活和學(xué)習(xí)。所以一個(gè)學(xué)習(xí)拼盡全力的學(xué)生,沒有那么多混亂。
一個(gè)拼盡全力的學(xué)生,不可能在自習(xí)課上隨便聊天,因?yàn)橐龅氖虑樘?,同時(shí)一定要超前完成,否則哪天有特殊情況怎么辦?
一個(gè)拼盡全力學(xué)習(xí)的學(xué)生,課程效率較高,而不是一名記錄員。課后的復(fù)習(xí)應(yīng)該是井井有條,而不是每天被作業(yè)壓得喘不過氣來。一個(gè)不斷用腦子學(xué)習(xí)的人,不是用嘴和手學(xué)習(xí)的人,腦門應(yīng)該突出。
一個(gè)拼盡全力學(xué)習(xí)的學(xué)生,課程效率較高,而不是一名記錄員。課后的復(fù)習(xí)應(yīng)該是井井有條,而不是每天被作業(yè)壓得喘不過氣來。一個(gè)不斷用腦子學(xué)習(xí)的人,不是用嘴和手學(xué)習(xí)的人,腦門應(yīng)該突出。
